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实验教学

实践性教学的设计思想
    药理学是一门理论性和实践性很强的专业基础课,其所阐述的药物作用和作用机制、体内过程、临床用途及不良反应均来自动物实验和临床医疗实践的研究。因此,药理实验教学是药理整个教学过程的重要组成部分,是理论教学的补充和扩展。
    针对药学系学生的特点,药理学实验打破原来相互独立的学科界限,加强学科间的相互关联,培养学生的创新精神和实践能力。此外,我们教研室还承担了药学系学生毕业实习教学的任务,近几年学生的论文和答辩成绩均在优良以上,而且每年都有两篇以上论文被评为优秀论文,这也充分说明我们教研室老师严谨的教学态度,科学的教学方法,从而促进学生的创新意识和能力的培养。
   药理学实验课设计的思想是夯实基础,提高专业素质;综合训练,强化动手能力;引入设计,培养科研创新;培养学生发现、分析、判断和解决问题的能力;掌握常用实验仪器设备的使用方法及常用实验方法;培养学生科研能力和良好的科学作风。

1.实验课教学:药理学实验课采用分组(2~4人/组)的方式安排实验,教师负责指导;设计性实验分组设计、组织专家进行开题答辩,选择具有可行性、创新性的设计方案,教师辅助学生开展实施。

2.课外科技活动:开展课外科研活动:开展学生兴趣小组活动(本科),对部分学有余力的学生进行特色的专业辅导和训练。

3.实践教学辅导和作业:上课由两名教师负责指导,首先由指导教师讲解实验内容的和实验注意事项,并与学生互动,解答学生提问。实验前两名教师进行示教,在实验过程中巡回检查指导并随时予以指导,帮助学生加深对实验的印象。设计性实验师生换位教学。

4.考试考核:分为平时考查(10%)、实验报告(30%)、设计性实验(30%)、期末操作考核(30%)相结合。

实验课堂(照片)

  
  陆远富 副教授 药理学设计性实验讲座   学生对设计性实验讲座兴趣浓厚

            

  
    设计性实验中学生进行答辩            黄燮南教授  设计性实验专家点评            

 
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