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教学方法与手段
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教学方法

 

采用形式多样的教学方法

    1、运用启发式、互动式教学进行课堂讲授

安排副教授以上教师理论授课,课前教研室组织集体备课,试讲。对教学内容、教学方式提出意见,授课老师利用其丰富的临床知识和教学经验,结合自己学科的特点制作出各具特点的教学课件,通过文字、流程图、照片的形式表现出来,图文并茂,既形象深刻,又浅显易懂。在讲授过程中,利用启发式提问,与学生互动,活跃了课堂气氛,提高了教学效果,同时也改变了传统的教师“满堂灌”的教学模式,深受学生欢迎。

 

          集体备课                               青年教师试讲

 2、利用课堂讨论、辩论赛的形式,巩固所学的基础理论、基本知识

在教学过程中,有目的留一些问题给学生,要求同学在课余通过各种途径,包括图书馆、网络资源,其他参考书等查找相关的资料,课堂讨论时提出自己的观点,全体同学展开积极的讨论,由被动学习变为主动学习,激发了同学学习的积极性。并将他们查找的资料总结出来,复习巩固了理论知识。在课余,组织同学进行关于口腔内科学知识辩论赛,既锻炼了同学们的表达能力、应变能力,又加强了学生的自学能力。受到同学们的一直好评,在心得体会中写到:“我们喜欢这样的教学方式,希望以后多运用这样的方式”。

 

辩论求真理                            教学讨论

3、采用实验课、科研小组的形式,加强实践教学

为了培养学生的动手能力、科研能力和创新意识。改变以前单向教学模式为让学生积极参与的双向模式,早期接触临床,将理论课与实验课有机结合起来,在完成口腔内科学理论教学的同时,进入口腔技能实验室实习。以口腔内科学的临床应用为核心,在学生掌握了理论知识后,结合实际的口腔内科的常见疾病的诊治,临床技能操作等进行讨论式教学,进一步巩固理论知识,获得良好教学效果。课余组织科研小组,掌握科学的工作态度和科研能力,逐步建立探索性实验教学模式,使学生在实践中提高分析问题、解决问题的能力。

    

实验课教学                              科研兴趣小组活动

4、尝试双语教学 

        教研室的刘建国、刘琪教授及杨德琴副教授在授课中尝试开展了双语教学,也要求主讲教师将一些常见的医学名词、医学药物名词等尽可能多的在教学中运用,使学生在学习中,逐步提高外语水平。